一、前言

近期，关于我国外语教育和高校英语专业转型的话题，经由文汇报的连续报道后，在国内高教界引起了极大的关注和热烈讨论。其中，围绕复旦大学教授、上海市教委大学英语教学指导委员会主任蔡基刚所倡导的“除少数高校继续保留英美语言文学方向，走少而精的路线之外，大多数院校要转型到专门用途英语方向”，即ESP (English for specific purposes)。

二、案例概况

S民办高校于1984年成立于郑州，迄今为止有34年的办学历史。2008年教育部对该校进行审核评估，2018年11月教育部对该校本科教学进行水平评估。但其外国语学院成立于2002年，到目前为止成立16年。现今有四个专业：普本英语，商务英语，翻译和日语专业。

目前，全国1145所本科院校，开设英语专业的有994所，占比超过八成。把英语专业称为中国高校“第一专业”。然而，有关大学生就业的各种调查中，英语专业是“红牌榜”上的“常客”，因为近几年英语专业屡被红牌警告、就业不景气的状况，似乎进一步佐证了一部分专家提出的英语专业是“鸡肋”的观点。

2016年，上海市教委公布年度本科预警专业，英语高居榜首，理由是重复设置、毕业生签约情况不理想。而在2018年教育部公布的高校专业撤销名单中，有高达30所高职院校撤销了商务英语专业。

三、问题及建议

（一）关于培养方向。S民办高校的人才培养目标是：应用型科技大学，地方品牌高校。所以该校的商务英语专业（专业代码05026）不可能像广东外语外贸大学那样定于全球视野（Global Vision）。或者目前常见的培养“复合型英语人才”。北京外国语大学教授戴曼纯就曾在调查中指出，英专毕业生英语能力还行，但语言之外的专业能力却明显缺乏。因此，如果达成学校的培养目标，该学院还需要立足省情，结合自身定位的地方性名牌高校，不能跟风所谓的国际化潮流。因此，基于学生就业现状和实际人力市场的需求，该学院商务英语专业可以结合市场营销或者跨境电商方向，同时增加具有第二语种的复合型人才，用以应对全球化的经济融合趋势，这样的复合型人才，在人力市场会极度受欢迎。

（二）关于教材选取。目前针对该校大三学生（专科，本科均是）所开设的市场营销教材是高等教育出版社的International Marketing（英文版）,这个版本教材简单清晰难度适宜，美中不足的是里面的案例相对陈旧。建议结合人民大学出版社的《市场营销》（第16版）或者Philip Kotler,Kevin Lane Keller与中山大学卢泰宏教授合编的Marketing Management in China。

同时，如果想更加贴近人才市场的需求，仅仅靠教材是不够的，书本的上理论知识层面的研究与客观实战相比本身就有一定的滞后性，在使用教材同时，增加一些前言案例研究的课程，学生可以分组进行实际案例分析及做专项的汇报，而这些素材可以有效的利用网络时代的强大媒介资源，比如“得道”和“混沌大学”的APP，一方面可以将一线时效较强的案例进行实操，同时提升学生的分析提炼写作以及PPT演讲能力，并且更为重要的是，培养一种学习新知识的态度和能力，对学习实际能力的培养，本身意义远远大于教学本身。

（三）关于综合的师资力量

1.关于现有师资。对外经贸大学的博士生导师王立非教授在全国商务英语专业建设发展交流时说：“每个老师都要提升能力，而不是只会教语言技能课，好大学已经不太需要太多单一语言技能型的老师了，英语专业出身的老师也可以学习提高商务知识，关键想不想学。”笔者建议参照广东外语外贸大学（GDUFS）的商务英语专业教师需要有商科教育背景。2018-2019年第一学期期末试卷审核时候出现的问题：教英语专业方向的领导把教商科方向的老师的试卷从排版到内容改的面目全非。一个连4Ps，STP都不清楚的人如何能够看得懂市场营销课程的专业试题呢？为了避免类似笑话再次发生，建议该学科负责人是商科背景或者认真学习基本的商务知识。

2.关于知识迭代。现在的大学本科生是千禧一代（millennials,也称之为Y一代（Generation Y）或后生育高峰一代。出生于1977-2000）和Z一代(即2000年之后出生的年轻人（Generation Z），很多分析人士将95后出生的人士也包括在这一群体，即通常所说的95后和00后)。这些孩子成长在通讯行业从2G到4G的飞速发展时代，对新事物接受非常快。

3.关于学以致用的实战。可以增加一些企业高管进行讲课，每个学期给予1-2学时，主要从社会过来人的角度，给以在校生进行职场回顾和答疑，增加学生走向社会的竞争能力和快速适应职场的能力。

文章来源：《新商务周刊》 网址: http://www.xswzkzzs.cn/qikandaodu/2020/0715/367.html